父母要知道好孩子的致命缺点

　　许多孩子是从小到大都让人仰慕，他们是教师眼里的好学生、同学中的模范、家长心中的自豪。可是正是他们身上的这些“光环”，有时会让爸爸妈妈和教师忽略了对他们生长中的缺点的重视。往往忽视了他们的缺点

　　“开心果”变成了“林妹妹”

　　刚入大学校门的莹莹，还没有度过新环境中的“蜜月期”，就已经哭哭啼啼地找妈妈、想回家了。开始她还凭着热心和热心独自处理问题，但不久就整天闷闷不乐、岁月难熬了。面临莫名的烦恼，她常常以泪洗面，只要在电话中跟妈妈哭诉一番才略觉安慰，最终竟发展到痛哭一场成为每天必做的“功课”。现在，就连感兴趣的事情也都成了她的烦心事，似乎只要回家才干躲避莫名的苦楚。

　　熟悉莹莹的人都会说她是一个健康阳光的女孩儿。 她生动开朗，是家庭和同学中公认的“开心果”。她是学生干部，成果优秀，为人和顺正直，通情达理，干事情有股子坚韧劲儿，是个典型的“好孩子”。谁曾想，这位“开心果”和“好孩子”怎样就变成了愁容满面的“林妹妹”呢?

　　“好孩子”的心灵画像

　　在不长的时间里，为什么莹莹的表现会判若鸿沟呢?从深层的心理机制来看，能够用“退化”的机制来解释。面临问题束手无策时，选用大哭来表达情绪，这是儿童惯用的方法之一。可是假如大哭成为了首要的应对手段，尤其已经成为每天的“必修课”，以致影响到了正常的学习和日子，那么一定是呈现了心理失调。

　　其实学校中有许多像莹莹这样的“好孩子”，他们从小到大都让人仰慕：他们学习优秀，明是非、讲道理，对自己要求严峻，干事认真努力，行为中规中矩，几乎从不犯错误;他们善于反省和操控自身的行为，不与他人产生冲突;他们情感敏锐、细腻，自尊心强。他们是教师眼里的好学生、同学中的模范、家长心中的自豪。可是正是他们身上的这些“光环”有时会让家长、教师忽略了对他们生长中缺点的重视，这缺少的一环就有或许成为他们一触即溃的致命伤。

　　比方，由于十分重视成果和自己各方面的表现，尤其介意自己在他人心中的形象，这些“好孩子”无形中要求自己在学习、才艺、往来各方面都要有突出表现，不答应自己犯错误，他们在“光环”的下面背负着沉重的包袱，当心地维护着自己完美的“面具”。可是他们在内心深处积聚着许多消极情绪。他们在高考、上大学、恋爱等重要人生阶段中很容易呈现问题，有些学生甚至会采纳自杀等极点行为。据一项对某要点高中学生的调查，被公认的“好孩子”中竟有30%的学生心理或行为呈现误差。“好孩子”群体中的这些学生假如要健康生长，还真需求滋补一下他们的心灵。

　　“好孩子”的家庭画像

　　一种行为假如频繁产生，就不是偶尔现象。当然，环境的变化、特别事件都或许让和莹莹相似的孩子表现暂时失调，可是家长教育是其间的一个重要因素。回顾“好孩子”的生长进程能够看到，“好孩子”的爸爸妈妈对孩子的日子、学习、行为方法、道德品质等诸多方面都有严峻的要求，有许多的“应该”、“不应该”等潜在原则。他们不答应自己的孩子随意与其他的孩子玩耍，除非了解对方的家庭背景，避免受到不良影响;他们要求孩子不能随意耍脾气，不能随意谈论他人，不能和他人吵架，由于那是很没有修养的表现;孩子不能上网，由于网络很危险，晚上不能和同学出去玩，不能睡得太晚，不能穿太花哨的服装，不能追星，不能看无聊的电视剧……爸爸妈妈希望他们的孩子在一个完全纯净的环境中生长，孩子们也已经把这些墨守成规烂熟于心，凡事都要与之比对，来决定取舍。>>>性格 孩子一生的“好命运”

　　爸爸妈妈们“很讲理”，冷静理性，善于剖析和处理问题，常常孩子遇到问题，爸爸妈妈便运用他们的才智与人生经历为孩子做出条条框框的剖析，让孩子不必绕弯路就能够一路坦道地走下去，快速生长。孩子也为爸爸妈妈的“高见”信服，遇到任何问题就会找到爸爸妈妈作为决议计划的“拐棍”。

　　长此以往，这样家庭中生长起来的孩子，一旦在新环境中遇到的问题复杂性增加，原有的“拐棍”无法奏效时，他们就无法自己招架，只能用儿童阶段的方法来应对或躲避了。

　　“好孩子”家长教育点评：严峻的教育当然不能说是错误，可是失去平衡的家长教育就有或许呈现误差。

　　情感教育与理性教育失衡

　　不难看出，莹莹们很像个“小大人”，他们认真、严峻，不容易暴露出缺点和“情绪化”行为。而实际上，每个人的内心都有不同的层面，能够比喻为调皮的孩子和严峻的长者。调皮的孩子是人在内心中最天然的天分，是自在的、不受约束的、任性而生动的，许多时分是不讲道理的，就像是一头无人驯服的小野马;严峻的长者代表着理性和规范，是爸爸妈妈和社会要求的化身。孩子为了得到爸爸妈妈的重视与必定，会努力按照爸爸妈妈的愿望行事，逐渐地把爸爸妈妈和社会的要求转化为对自己的要求，当然这也是每个孩子的生长使命。可是二者的关系应该是随着年纪的增长趋向平衡，假如提早跨过必经的心理生长阶段，就如同“拔苗助长”相同，终归要在此后的历程中“补课”，重新退化到“儿童期”。这一点也不古怪。>>>“乖乖女”其实很空无

　　健康的人应该是理性与理性平衡的人。完全理性无疑像一部机器，没有色彩;放纵情绪不加操控也会堕落为动物，没有教化。在恰当的时分，答应调皮的天分出来活动活动筋骨，就像让野马撒撒欢儿，放放风，再慢慢地寻觅时机驯服它。假如一味地用缰绳紧紧地拴着，总有一天它会成为脱缰的野马，为所欲为，不可收拾。交还给孩子天然态下的天分，给一份空间让那个调皮的天分得以释放，然后教他们学会恰当地驾御这个调皮天分，这便是情绪教育的含义和作用，是每个孩子生长中的“必修课”，而过分中规中矩的“好孩子”更需求弥补情感教育的缺环。

　　“嫁接”式教育和“扶植”式教育失衡

　　许多爸爸妈妈因经历过太多的日子磨炼和坎坷，而具有了满腹的履历和考虑。为了孩子顺利生长，他们希望用自己的履历掌握孩子少走弯路，以最快的速度生长。因此，他们替孩子考虑、剖析和处理问题，为他们打扫道路上的妨碍，殊不知，这只是简单地把家长的思想移植和嫁接给了孩子。而不经过孩子自己加工得到的理念永远是缺乏生命力的抽象符号。因此，许多孩子会说，“道理我都懂，但便是做不到。”“一给我讲道理，我就烦。”其实他们需求道理，也需求亲自实践来理解这些道理，即便走弯路也是必要的尝试和经历积累，是建构他们自己的考虑能力和观念的重要进程，在孩子头脑中孕育出来的道理才干真实变成他们自己的“道理”。尽管孩子在长大，许多爸爸妈妈对待孩子的态度仍然停留在幼儿阶段的呵护和操控，才智的爸爸妈妈也要学会“收”和“放”的平衡!